{"id":409,"date":"2023-07-13T07:37:42","date_gmt":"2023-07-13T07:37:42","guid":{"rendered":"https:\/\/colegioatlantico.pt\/erasmus+acreditacao2127\/?page_id=409"},"modified":"2024-07-04T13:55:37","modified_gmt":"2024-07-04T13:55:37","slug":"steam-in-classroom-multiple-intelligences-gamification-microlearning-flipping-classrooms-clil","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/colegioatlantico.pt\/erasmus+acreditacao2127\/home\/cursos-estruturados-para-professores\/2021-2022\/steam-in-classroom-multiple-intelligences-gamification-microlearning-flipping-classrooms-clil\/","title":{"rendered":"STE[A]M in Classroom – Multiple Intelligences – Gamification – Microlearning – Flipping Classrooms – CLIL"},"content":{"rendered":"\n

Atenas, Gr\u00e9cia, 5 e 9 de setembro de 2022<\/p>\n\n\n\n

O curso de forma\u00e7\u00e3o Erasmus+ “STE[A]M in Classroom – Multiple Intelligences – Gamification – Microlearning – Flipping Classrooms – CLIL”, frequentado por um grupo de quatro professores de Hist\u00f3ria, Portugu\u00eas e Ingl\u00eas, foi dinamizado em Glyfada – Atenas, Gr\u00e9cia, no per\u00edodo compreendido entre os dias 5 e 9 de setembro de 2022. Ao selecionar esta a\u00e7\u00e3o de forma\u00e7\u00e3o, este grupo de docentes almejava ter uma experi\u00eancia enriquecedora e ben\u00e9fica para o seu desenvolvimento profissional. Com a sua frequ\u00eancia puderam aperfei\u00e7oar as suas pr\u00e1ticas, aprofundando conhecimentos em diferentes metodologias\/ abordagens pedag\u00f3gicas: microlearning, gamification, flipping classrooms, Content and Language Integrated Learning (CLIL)<\/em>. Durante cinco dias tiveram uma experi\u00eancia edificante, pois adquiriram novas compet\u00eancias, atrav\u00e9s da explora\u00e7\u00e3o de abordagens pedag\u00f3gicas inovadoras, as quais permitir\u00e3o promover ambientes de aprendizagem mais estimulantes e inclusivos para os alunos. Ao faz\u00ea-lo est\u00e3o a estimular o pensamento cr\u00edtico, a criatividade e a resolu\u00e7\u00e3o de problemas. Mais ainda, a frequ\u00eancia desta forma\u00e7\u00e3o ajudou este grupo de docentes a encontrar sinergias que permitem, mais facilmente, combinar a aprendizagem de conte\u00fados espec\u00edficos com o ensino de uma l\u00edngua estrangeira, aspeto crucial para se promover uma educa\u00e7\u00e3o globalizada e para se preparar os alunos para os desafios do mundo atual. Com a utiliza\u00e7\u00e3o de metodologias ativas, o processo de ensino e aprendizagem torna-se mais envolvente, motivador e eficiente. <\/p>\n\n\n\n

Por fim, h\u00e1 a real\u00e7ar que, pelo facto de o curso ter sido dinamizado num pa\u00eds diferente, houve a\u00a0oportunidade de imers\u00e3o num ambiente culturalmente diverso, o que proporcionou a estes professores uma experi\u00eancia \u00fanica, ampliando a sua compreens\u00e3o e sensibilidade intercultural. A intera\u00e7\u00e3o com outros colegas, oriundos de diferentes pa\u00edses e contextos educacionais, contribuiu para uma salutar troca de ideias, perspetivas e melhores pr\u00e1ticas. Em s\u00edntese, esta viv\u00eancia multicultural foi, sem d\u00favida, uma oportunidade valiosa para promover e partilhar n\u00e3o s\u00f3 saberes e experi\u00eancias pedag\u00f3gicas, mas tamb\u00e9m valores, como a empatia, a toler\u00e2ncia e o respeito pela diversidade, princ\u00edpios para professores genuinamente comprometidos com uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva e globalizada.<\/p>\n\n\n\n

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